Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання та мою роль фасилітатора в навчанні за методом проектів. А саме те ,що я  маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб учні мали чіткий план роботи над завданням .

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені продумати стратегію для здійснення диференційованого навчання, створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості. Нами було створено навчальні матеріали для успішності різних учнів. Внесли зміни у план вивчення теми. Почали планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

На цьому модулі я та колеги ділилася прикладами учнівських робіт. Було обговорено ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання.Проаналізовано те, як вони самі проводять оцінювання. Допрацювали плани оцінювання. Створили форми для підсумкового оцінювання. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт. Внесли зміни до плану вивченої теми.

Модуль7.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені  дізнатися,як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Учні створюють презентацію до даного проекту. Спочатку створюємо сценарій прикладу учнівської презентації на папері, схематично зобразивши, яким буде кожен допис та яке оформлення матиме макет. Наступним кроком є презентація.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль  допоміг мені поміркувати про те , які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, що до спілкування та співпраці моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, блоги, вікі та онлайн -документи  для спільного редагування, дозволяють учням співпрацювати весна проектах.